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據媒體報道，近日，多地中學開始試點使用AI作業批改機。一個班級四五十人的作業，從掃描錄入到AI批改，全程只需十來分鐘。批改結果不僅清晰呈現在試卷上，系統還會自動生成學情分析報告，梳理高頻錯題、薄弱知識點等情況。而在過去，老師完成同樣一套流程，往往需要埋頭苦干數小時。

目前，AI作業批改機應用于理科試卷和以客觀題為主的英語科目。答案越標準，AI適用率越高。即便只是部分使用，對教師們來說已是不小的解放。“當日卷當日判當日講”正在成為可能，老師們得以從重復性勞動中抽身，將更多時間和精力投入到更具創造性的教研設計、備課和個性化輔導等方面，促進教學質量的提升。

這并非AI首次叩響教育的大門，但它所帶來的“效率革命”依然讓人感到震撼。教育應該擁抱科技，也不必拒絕技術。毛筆、紙、印刷術等事物，都在誕生后第一時間出現在學堂中。從幻燈片到多媒體，每一個時代的教育場景中，總有新工具如影隨形。如今，人工智能隆重登場，成為新的主角，展現出“顛覆式創新”的巨大能量。

然而，越是在技術高歌猛進之時，我們越需要保持一份清醒，警惕悄然滋生的“技術崇拜”，審視其便利性背后的無形代價。就拿AI作業批改來說，它的確提高了批改作業的效率，但也在一定程度上抽離了傳統作業批改中那種帶著溫度的對話。對學生來說，老師親手寫下的紅筆痕跡，從來不只是對錯的判斷，更是一種“被看見”的重視，是一份來自師者的關注與期待，是師生之間真實且獨有的情感聯結。當AI越來越多地承擔起批改作業的角色，學生與老師間心與心的交流，是否也會隨之變得疏離和淡漠？因此，對AI批改機及未來將層出不窮的智能體，保持批判性使用，或許才是我們正確的打開方式。

人工智能的出現，讓所有答案都變得唾手可得。這不禁引出一個讓人沉思的問題：教師的職業價值究竟何在？

AI作業批改機帶來的啟示或許正在于此：教育從來不只是知識的傳授，其更深層的使命在于育人。“教育的本質，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”成就一個完整的“人”，離不開價值觀的塑造、品格的涵養、批判性思維的啟迪，以及情感的激勵。這些關于人的全面發展的維度，至少在可見的未來，AI仍難以觸及和替代。

回歸教育的本真，全心全意投入育人的事業，這是時代賦予教師的崇高使命，也正是這個職業得以生生不息、永遠閃爍光輝的根本所在。技術可以成為助力，但教育的溫度，始終存在于人與人真實的對話中。（光明網評論員）

來源：光明網

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